Animations proposées par thème

Finalité :

Ces interventions ont pour but de déclencher une prise de conscience sur les impacts de notre consommation au quotidien.

Objectifs :

• Introduire des notions de base concernant le système d’échange.
• Permettre de prendre en compte l’énergie nécessaire pour acheminer un produit non local.
• Comprendre et cerner la notion d’énergie grise d’un produit
• Introduire une réflexion sur un mode de consommation plus respectueuse.

Première séance : jeu de la banane (2 heures )

C’est un jeu de rôle de commerce fictif où certains élèves ont le rôle de commerçants, d’intermédiaires, d’autres de clients. Chaque participant a des objectifs et des contraintes différentes pour acheter et vendre ses bananes, et doit faire en sorte de toujours satisfaire le consommateur. Une manière ludique de comprendre la place primordiale que joue chacun dans le commerce mondial et les relations Nord Sud.

Deuxième séance : restitution ( 2 heure )

Par de courts ateliers, cette séance consiste à analyser une l’expérience vécue afin de définir les moyens de participer à une économie plus respectueuse par nos achats. Ce retour sur les impacts environnementaux, éthiques et économiques des échanges internationaux, se fait essentiellement par une approche ludique. Ainsi les jeux présentés abordent la localité des produits et leur cycle, de la production à la transformation.

Un livret pédagogique qui reprend les thématiques abordées lors du jeux sera fourni au professeur.

Consom’Actions :

Durée : 4 séances de deux heures

Public : CM2, 6 , 5, 4 et 3

Objectifs :

• Permettre à chacun de s’exprimer en tant que consommateur
• Prendre du recul sur l’actualité, les sollicitations nombreuses de notre économie de marché
• Pendre conscience de l’impact de notre consommation sur notre environnement social, économique et écologique
• Favoriser de nouveaux comportements

Séance 1 :

La première séance a pour but de sensibiliser au cycle de vie d’un produit à l’aide d’outils pédagogiques

Séance 2 :

La seconde séance s’articule autour de séquences qui permettent aux élèves d’analyser la chaîne de production et le cycle de vie d’un ou plusieurs produits de consommation courante. Lors de cette séance, la sortie « magasin » qui est l’objet de la séance 3, est préparée.

Séance 3 :

La troisième séance est une mise en pratique en supermarché. Une liste de courses établie avec l’enseignant est confiée par l’animateur à des groupes d’élèves. Ceux-ci rempliront leurs paniers librement, selon des critères déterminés lors de la séance précédente. Le budget fait notamment partie de l’argumentation lorsque les élèves choisiront les produits. Une caisse fictive est mise à disposition par le magasin. Avant de remettre les produits en rayon, une photo des achats de chaque groupe est prise.

Séance 4 :

La dernière séance est consacrée à l’analyse et à l’évaluation de la visite au supermarché à l’aide de la photo et du ticket de caisse.

A la fin de chaque séance, les élèves doivent mener une petite enquête à domicile afin d’évaluer leurs habitudes de consommation.

La consommation d’eau :

Durée : 1 demi journée

Public : primaire

Objectifs :

• Sensibiliser à la nécessité d’économiser l’eau.
• Apprendre à repérer les pratiques et les postes consommateurs d’eau à la maison.
• Découvrir et faire imaginer des solutions pour consommer moins d’eau dans son foyer et son établissement scolaire.

Chaque équipe dispose d’une réserve d’eau qu’elle doit gérer en fonction des aléas du parcours. Sur ce parcours, les équipes seront confrontées à trois types d’événements susceptibles de leur faire gagner ou perdre de l’eau : des questions de connaissance ou de réflexion. des épreuves techniques ou manuelles, pendant lesquelles les jeunes découvrent du matériel économe en eau. des évènements particuliers liés à la ressource en eau.

L’énergie

A la découverte de l’énergie

Public : GS , CP

Durée : 1 à 3 demi journées

Objectifs :

• Découvrir que les éléments naturels peuvent agir comme des forces et ainsi nous fournir de l’énergie

Les enfants font des petites expériences qui font intervenir les cinq éléments (eau , vent , soleil)

Les énergies et nous

Public : primaire, collège

Durée : une ou deux 1/2 journée

Objectifs :

• Prendre conscience que chaque activité engendre un besoin énergétique
• Prendre conscience de l’épuisement des ressources énergétiques.
• Distinction entre énergies renouvelables et non renouvelables

Par un jeu de rôle, les enfants comprendront d’une part l’importance de notre consommation d’énergie dans la vie de tous les jours, et d’autre part le caractère épuisable des énergies fossiles. Ensemble, à l’aide de petits montages scientifiques, nous réfléchirons enfin à la possibilité de comportements alternatifs.

Energies , La réduction d’abord

Public : primaire (CM2 ) collège tous niveaux

Durée : 2 heures

Objectifs :

• Prendre conscience de l’énergie qui nous entoure et de ses applications
• Comprendre l’impact économique, social et environnemental de la consommation énergétique
• Apprendre à économiser l’énergie au collège.

Déroulement :

Par différentes manipulations, notamment au moyen d’un wattmètre, les enfants sont invités à émettre des hypothèses, expérimenter et conclure.

Prolongements possibles :

Mener des actions de réduction énergétique auprès des autres élèves Visiter de sites producteurs d’énergie renouvelable

Energies et effet de serre

Public : Cm2 et collège

Durée : une ou deux 1/2 journée

Objectifs

• Connaître et comprendre le phénomène d’effet de serre

Déroulement :

L’effet de serre, qu’est ce que c’est ? Nous allons élucider ensemble ce phénomène par le biais d’expérimentations et d’un jeu de rôle.

Une super école

Public : à partir du cycle 3

Durée : de une à deux demi-journées

Objectifs :

• Sensibiliser les élèves aux enjeux environnementaux
• Rendre les élèves conscients de l’impacts de leurs comportements sur l’environnement à l’école

Déroulement :

1/ Eveiller :

Séquences visuelles, sensorielles et ludiques pour aborder le thème de l’impact environnemental des gestes quotidiens. Quels sont les enjeux lorsque l’on actionne un robinet, un interrupteur, ou lorsque l’on jette un déchet ?

2/ Constater :

Répartis en petits groupes, les enfants explorent l’école à la recherche d’indices relatifs à la consommation d’eau, d’énergie, de production de déchets (fiches, appareil photos...). Ces éléments sont analysés, mis en commun et complétés par des données réelles afin d’établir « un état des lieux ».

3/ Agir :

Réalistation d’une synthèse des séances précedentes. Mise en place d’actions de réduction des déchets, d’outils d’information, de communication (saynètes, affiches...) et d’évaluation.

La maison bioclimatique

Public : Primaire et Collège

Durée : 2 séances d’un minimum de 2h00 chacune

Objectifs :

• Savoir identifier une architecture qui soit durable
• Comprendre la démarche bioclimatique
• Aborder les notions de pollution et de nocivité

Déroulement :

Ces séances d’animation s’appuient sur une démarche scientifique. Elles invitent à mener une investigation, sous forme de questionnement. Elles sont construites sur le modèle suivant : Mise en place d’une problématique, hypothèses, activité de recherche, observation, conclusion.

Ainsi, des expériences sont mises en place pour comprendre : - Pourquoi les isolants limitent la déperdition de chaleur ?

• Comment limiter les déperditions thermiques et conserver l’énergie captée ?
• Comment capter le rayonnement solaire
• Comment identifier des architectures durables ?

Finalité :

M^me Smith a fait la commande d’une maison bioclimatique. Les bureaux d’études en place vont alors concevoir cette maison sous forme de maquette pour lui faire une proposition en fin de projet. Pour ce faire , les petits architectes en herbe vont réaliser toute une série d’experiences. Cela va leur permettre de comprendre les concepts suivants :

• Le rôle des isolants
• Le mouvement de convection
• La conduction

Réunion tupperware

Public : grand public

Durée : 1 demie journée

Objectifs :

• Favoriser un échange de pratiques / d’expériences entre les consommateurs
• Montrer que la réduction de déchets est possible en réalisant soi-meme certains produits de consommation courante
• Valoriser des actions / des dynamqies permettant de réduire notre consommation, notre impact sur l’environnement
• Permettre aux participants de savoir lire les étiquettes sur les produits, de repérer les différentes informations.

Déroulement :

1/ Comment réaliser son yaourt à domicile ?

2/ Comment laver chez soi sainement (utilisation de produits non polluants...) ?

3/ Comment fabriquer des produits cosmétiques : quels produits pour quels usages ?

4/ Présentation ludique des logos existant sur les étiquettes

5/ Mise en place d’un goûter biologique

Matériel : poster des logos dangereux.

Chaque participant apporte une idée, une astuce permettant de réduire sa production de déchets.

Public : grand public

Durée : 1 demi journée

Objectifs :

• Informer les participants sur les conséquences de leurs actes d’achat.
• Montrer que nous pouvons modifier nos comportements : achat de produits générant moins de déchets
• Inciter les consommateurs à choisir ces produits
• Montrer la différence entre l’achat d’emballages individuels et l’achat d’emballages de grande capacité

Déroulement :

1/ Observation de deux caddies comportant des produits identiques avec des emballages différents (idividuels et collectifs)

2/ Echanges / débats avec l’animateur : remarques, questionnements...

3/ Déambulation autour de panneaux informatifs afin de mieux comprendre les enjeux d’un changement de comportement.